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La gestión de las emociones en profesionales de la educación social: una competencia clave en la protección de menores
El artículo “La gestión de las emociones en profesionales de la Educación Social en el ámbito de la protección de menores”, de Juan Lirio Castro y Luis Medina Bernáldez, pone de relieve el papel central que desempeñan las competencias emocionales en la intervención socioeducativa con niños, niñas y adolescentes en contextos de especial vulnerabilidad
A partir de un estudio de caso realizado con 31 educadores y educadoras sociales de centros de protección de menores de Castilla-La Mancha, la investigación analiza las emociones que experimentan estos profesionales en su práctica diaria, cómo influyen en la relación educativa y qué estrategias utilizan para gestionarlas. Los resultados confirman que las emociones están presentes de forma constante en la acción socioeducativa y que su adecuada gestión es un factor determinante para la calidad de la intervención.
El estudio muestra que los profesionales experimentan una combinación de emociones positivas —como la alegría o la felicidad— y emociones más complejas —como la tristeza, la ira o el miedo—, y que existe un consenso claro sobre la necesidad de gestionar emocionalmente la práctica profesional. De hecho, el 100 % de las personas participantes considera imprescindible la gestión emocional en su trabajo, y más del 90 % manifiesta la necesidad de recibir formación específica en educación emocional.
Entre las estrategias más utilizadas para la gestión emocional destacan el apoyo entre compañeros, la reflexión, la relajación y la separación entre vida personal y laboral, así como el diálogo y la expresión emocional con los educandos. No obstante, el estudio también evidencia la presencia de prácticas mejorables, lo que refuerza la importancia de una formación sistemática y continuada en competencias emocionales.
Desde la RIEEB, compartimos este artículo por su aportación científica y aplicada al ámbito de la educación social, especialmente en contextos de protección de menores, donde la carga emocional es elevada y la educación emocional se convierte en una herramienta clave para el bienestar de los profesionales y de las personas acompañadas.
📌 Recurso recomendado para:
Educadores/as sociales · Profesionales de protección a la infancia · Formación universitaria · Intervención socioeducativa · Educación emocional y bienestar
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